Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования

Библиотечная инноватика

Как направление библиотечного образования

Данное приложение включает учебно-тематический план и программку по курсу «Инновационно-методическая работа библиотек», рекомендованного Муниципальным образовательным эталоном высшего проф образования в области культуры и искусства. Предваряют разработки по курсу материалы из ГОС, определяющие главные дидактические единицы курса и его объем в часах.

Требования к неотклонимому Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования минимуму содержания основной образовательной программки по курсу: Кусок ГОС по специальности «Библиотечно-информационная деятельность»

СД.Ф.05 ИННОВАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА БИБЛИОТЕК

Предмет, структура и задачки курса. Особенности инноваторского менеджмента в библиотеке. Управление инноваторскими процессами в библиотеке. Систематизация нововведений. Всеохватывающее обеспечение инноваторской деятельности в библиотеке.

Планирование и организация инноваторских процессов в библиотеке Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования. Анализ эффективности инноваторской деятельности библиотеки.

Методическая работа в системе инноваторского менеджмента. Современные формы и направления методической работы библиотек.

Курс читается студентам квалификации «Менеджер информационных ресурсов» в 6-8 семестрах. На его исследование эталоном рекомендовано отвести 366 часов, из их 184 аудиторных. Итоговая форма контроля — экзамен.

Объяснительная записка к специальной

Дисциплине «Инновационно-методическая работа библиотеки»

Цель курса Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования — сформировать у студентов, будущих профессионалов биб-лиотечно-информационной деятельности — менеджеров библиотечно-информационных ресурсов, главные познания, умения и способности по осуществлению и управлению переменами в библиотеках.

Данный курс содержательно взаимосвязан со особыми дисциплинами и спецкурсами: «Информационные технологии», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности», «Экономика библиотечно-информационной деятельности», «Управление Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования библиотечным делом», «Документационное обеспечение управления».

Из 184 часов аудиторных занятий предлагается 62 отвести на лекционные занятия, 54 на семинарские и 68 на практические. Практические занятия могут предугадывать кроме воплощения и обсуждения разработок студентов («дерева целей», проектов, ассортимента библиотеки, программ исследовательских работ, форм документирования инноваторской деятельности и пр.) работу студентов в Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования библиотеках с целью исследования инноваторской ситуации, выявления особенностей отдельных видов нововведений (технологических нововведений), свойства критерий внедрения новшеств.

4.1.3. Учебно-тематический план курса

Наименование разделов и тем ЛЗ СЗ ПЗ Всего
Раздел 1. Инноватика как теория конфигураций
1. Введение в курс. Инноваторская деятельность библиотек в контексте новейшей публичной действительности
2. Инноватика: содержания и направления развития
3. Библиотечная Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования инноватика: главные задачи исследования
Раздел 2 Инноваторская политика в стратегическом управлении библиотекой
4. Цели и содержание стратегического управления переменами
5. Маркетинг в стратегическом управлении и реализации инноваторской политики
Раздел 3. Реализация инноваторского процесса в библиотеке
7. Виды нововведений
8.Последовательность воплощения инноваторского процесса
9. Разработка инноваторских проектов
10. Реализация продуктных и сервисных нововведений

Окончание таблицы

11. Реализация технологических нововведений Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования
12. Реализация управленческих конфигураций
Раздел 4. Управление инновациями в библиотеке
13. Создание инноваторского климата в библиотеке
14. Задачки и функции менеджера как фаворита преобразований
Раздел 5. Научная и организационно-методическая поддержка инноваторской деятельности библиотек
15. Научно-методическая работа библиотек и реализация нововведений. Главные направления и функции научно-методической работы
16. Инновационно-методические службы библиотек и организация их работы Библиотечная инноватика как направление образования и постобразования
17. Аналитическая деятельность библиотек. Направления и методика исследования нововведений
18. Организация работ по распространению и продвижению новшеств
19. Организация увеличения квалификации и переобучения управляющих и персонала библиотек по вопросам управления переменами
Итого

Программка курса

Раздел 1. Инноватика как теория конфигураций


bibliotechnoe-obsluzhivanie-detej-na-baze-municipalnih-bibliotek-samarskoj-oblasti.html
biblioteka-akademii-nauk-p-p-kulish-bil-izbran-pochetnim-doktorom-city-university-london-velikobritaniya.html
biblioteka-federalnoj-programmi-razvitiya-obrazovaniya-organizaciya-i-razvitie-uchenicheskogo-samoupravleniya-v-obsheobrazovatelnom-uchrezhdenii-uchebno-metodicheskoe-posobie.html